UNIDAD DOS

FASE 1: para esta segunda tarea he buscado la cuenta en twitter de mi colegio pues me interesa analizar su estilo de participación en la Red: cómo usa su canal, qué tipo de información comparte, con qué intensidad y frecuencia participa, con quién conversa, cómo interacciona, qué percepción se desprende del tipo de compromiso que ha conseguido en su comunidad, etc.

• ¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?
• Como paso previo a la realización de la presentación con Google Drive, tras hacer el análisis manual de 10 días de timeline de @rossi_claudia, las siguientes son las cuestiones que considero deberíamos tener en cuenta para desarrollar una buena red de aprendizaje en twitter:
  1. Tener claro cuál es el objetivo que pretendes conseguir. Es decir, hacia dónde quieres dirigir tu aprendizaje, o qué resultados pretendes obtener.
  2. Rodearte de personas que pretendan el mismo objetivo que tú o te puedan ayudar a ello. Evita incorporar a los típicos usuarios que principalmente pretenden agrandar su lista de seguidores.
  3. Clasificar a dichas personas en listas según sus diferentes especializaciones o temáticas de las que suelen hablar. Así te será más fácil hacer el seguimiento de sus tuits, interactuar con ellos y desarrollar tu aprendizaje.
  4. Ayudar a conectar a otras personas potencialmente participativas, tanto en tu propio objetivo como en cualquier otro. (Lo que das a Twitter, éste suele devolverlo)
  5. Atender correctamente a quienes interactúan contigo, y participar en hashtags relacionados con tus intereses.
  6. Procurar que tus tuits sean significativos por sí mismos (aunque correspondan a una conversación) y que estén directamente relacionados con tus objetivos.
  7. Distribuir tus comentarios a lo largo del día y no apilarlos en horas concretas. Puedes usar para ello herramientas como tweetdeck.
  8. Difundir aquello que consideres importante y almacenarlo de forma visible y ordenada, por ejemplo, usando blogs, o incluso una aplicación que acabo de descubrir llamada Pearltrees.
  9. Aunque tu perfil sea profesional, intentar dejar al menos una pequeña pincelada para que sea una parte de ti. Como diría @gregoriotoribio: "no eres un robot".
  10. Ordenar tus diferentes perfiles respecto a otras redes sociales, dar coherencia a tu identidad virtual y que ésta, corresponda al objetivo anteriormente planteado. @rossi_claudia usa para ello el mencionado Pearltrees de una forma muy práctica. 
  
  

  ¿Cómo usa su canal?

  
  

  Si consideramos que de los 150 tuits y 120 seguidores podríamos decir que su uso en principio se inclina hacia la observación y difusión  y no tiene mucha repercusión pues con ese número de seguidores tendría que ser mucho más activo.
• ¿Qué tipo de información comparte?
  
  
  Los temas que suele tratar están directamente relacionados con experiencias o actos del colegio.
• En algunos casos se informa de salidas escolares,de proyectos concretos como educart y en otras se reituitea artículos de educación sobre la lomce ...
• En otros se da difusión a temas de otras instituciones relacionadas con la escuela como es el Movimiento de Renovación Pedagógica....
• Creo que comparte muy buena información pero no tiene un gran número de twitts porque no tenemos una figura que disponga de tiempo para llevarlo actualizadi y es en pequeños espacios de tiempo cuando esta activo twitter.La Conselleria debería plantearse la necesidad de dejarnos dedicar más tiempo a las redes sociales para facilitar la relación escuela y padres.

¿Con quién conversa, cómo interacciona?
Interactua con los padres que siguen los hastags del cole twitter.com/germansochando y  #educart

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y retuitea el twitter de una profesora activa en twitter YOLANDA FAGOAGA GALI ‏@yolaulaitu 

¿Qué percepción se desprende del tipo de compromiso que ha conseguido en su comunidad?

Analizados todos los datos expuestos hasta el momento la cuenta colectiva de twitter va en buena dirección ,tan solo sería conveniente dedicar más tiempo ,pero esta cuestión no depende directamente del Centro sino de la propia línea pedagógica de la Consellería de educación.